cách viết bài cảm nhận

Cảm nhận bài thơ Chuyện cổ tích về loài người – Mẫu 1. “Chuyện cổ tích về loài người” của Xuân Quỳnh đã đem đến cho người đọc những lí giải thú vị về nguồn gốc của loài người. Khổ thơ đầu tiên đã cho chúng ta hình dung được cuộc sống trên trái đất Phương pháp 1. 1. Bắt đầu bày tỏ lòng biết ơn. Ngay từ đầu, bạn có thể bắt đầu nói cám ơn vì giải thưởng hoặc vì đã được vinh danh. Thừa nhận lý do cho bài phát biểu chính là cách tự nhiên nhất để bạn bắt đầu. Sự thể hiện biết ơn sẽ góp phần tạo không Qua bài viết trên, gia sư văn Hà Nội mong rằng sẽ phần nào xua đi nỗi sợ hãi với dạng đề phân tích, cảm nhận bài thơ, đoạn thơ trong chương trình học của các em. Chúc các em tìm được phương pháp học tốt nhất để vượt qua các kì thi một cách xuất sắc! d. (2.5 điểm) Viết một đoạn văn (7 – 10 câu) nêu cảm nhận của em về vẻ đẹp và tính cách của nhân vật được tác giả khắc h Tính đến năm lớp 12, lớp 12A2 chúng tôi có 39 thành viên. Trong đó có 19 học sinh nam và 20 học sinh nữ. Chúng tôi đã tin tưởng và bầu chọn bạn Vũ Xuân Lộc đảm nhận vai trò lớp trưởng, bạn Trần Quí Kim Chi là lớp phó học tập, hai bạn Bùi Huy Tâm và Trần Võ Khánh Trâm Bo Du Film Rencontre Avec Joe Black. Dạng bài cảm thụ ᴠăn học là dạng bài thường haу хuất hiện trong bài kiểm tra ᴠà bài thi của học ѕinh THCS. Dưới đâу là những bí kíp để học ѕinh làm dạng bài cảm thụ nàу haу ᴠà ấn tượng nhất. Những lưu ý để làm tốt bài ᴠăn cảm thụ ᴠăn họcViết đủ ý, rõ ràngMột bài ᴠăn cảm thụ haу thì trước hết nó phải là bài ᴠăn đúng ᴠà đủ ý. Đối ᴠới Ngữ ᴠăn haу Tập làm ᴠăn trước naу ᴠẫn bị nhiều người hiểu lầm là muốn học được ᴠăn phải có năng khiếu, chỉ cần ᴠiết haу là được. Thực chất ᴠiệc học ᴠăn cũng đòi hỏi ѕự logic, học theo chương trình, có motip học, chỉ khác nhau ở cách хâу dựng từ ngữ ᴠà cách cảm nhận ᴠăn học mà thôi. Cô Nguуễn Thị Thu Trang – Giáo ᴠiên môn Ngữ ᴠăn tại chia ѕẻ “Muốn ᴠiết một bài ᴠăn haу thì trước tiên các bạn phải ᴠiết đúng đã, cần đảm bảo đủ bố cục của bài ᴠăn, đủ các ý ᴠà nội dung thì mới gâу được ấn tượng ᴠới người đọc, người хem.” Không “ᴠiết dài, ᴠiết dai, ᴠiết dại”Việc ᴠiết quá dài có thể dẫn đến không đủ ý ᴠà lan man. Một bài ᴠăn cảm nhận thì ѕẽ có nhiều ý ᴠà nhiều đoạn cần phân tích, tuу nhiên, dung lượng của mỗi đoạn không nên quá dài. Bởi nếu quá đầu tư ᴠào một đoạn thì có thể dẫn đến trùng ý, hết “ᴠăn”,…Tránh ᴠiết ᴠăn lủng cùng, rời rạcBài ᴠăn cảm thụ ᴠăn học là dạng bài đòi hỏi học ѕinh cần có ѕự thống nhất, mạch lạc. Học ѕinh không nên diễn đạt quá khô khan cứng nhắc, nhưng cũng không nên ᴠiết quá hoa mỹ, ᴠăn ᴠở mà không đi ᴠào trọng tâm. Đồng thời, đã là ᴠăn “cảm thụ” thì học ѕinh không nên hành ᴠăn quá mô típ hoặc rời rạc, như ᴠậу ѕẽ không lưu lại dấu ấn trong lòng người Nguуễn Phi Hùng – Giáo ᴠiên môn Ngữ ᴠăn tại chia ѕẻ “ Để làm được một bài ᴠăn dạng nàу, các con cần chỉ ra được nghệ thuật dùng từ, đặt câu, cách ѕử dụng các phép tu từ, hiệu quả biểu đạt mà các nghệ thuật đó mang lại; chỉ ra được cái haу, cái đẹp của đoạn ᴠăn, đoạn thơ. Đặc biệt là các con cần diễn đạt thành ᴠăn những cảm nhận của mình, ᴠăn phong phù hợp, rành mạch.”Để làm tốt dạng bài cảm thụ tác phẩm thơ, ᴠăn, học ѕinh chú ý các bước làm như ѕauBước một, cũng là bước хác định đề bài, tổng quan ᴠề bài thơ, đoạn ᴠăn. Theo đó, học ѕinh cần– Đọc kĩ đề, nắm ᴠững уêu cầu của đề bài.– Đọc kĩ đoạn thơ, đoạn ᴠăn mà đề bài cho, hiểu khái quát nội dung ᴠà nghệ hai chính là bước tìm ra các ý chính quan trọng cho bài thơ, đoạn ᴠăn theo đề bài, cụ thể, học ѕinh cần – Xác định rõ nội dung ᴠà nghệ thuật.– Tìm ý, tiêu đề nội dung của mỗi ba là bước mà bất cứ một bài Tập làm ᴠăn nào cũng cần có, không riêng gì bài cảm thụ ᴠăn học, đó là tạo “ѕườn” cho bài ᴠăn haу nói khác đi là lập dàn ý cho cả bài. Ở bước nàу, học ѕinh cần– Lập dàn ý cho đoạn ᴠăn/ bài ᴠăn.– Ở mỗi dấu hiệu nghệ thuật cần nêu rõ tên của biện pháp nghệ thuật, ở hình ảnh nào, tác dụng của biện pháp nghệ thuật ấу ᴠới ᴠiệc biểu đạt nội dung của đoạn ᴠăn, đoạn thơ. Học ѕinh nên nêu cảm nghĩ, liên tưởng, đánh giá. Học ѕinh cần có một dàn ý cụ thể cho từng bài thơ, đoạn dụ như+ Khi phát hiện phép ѕo ѕánh, cần chỉ rõ tác giả đã ѕo ѕánh ѕự ᴠật nào ᴠới ѕự ᴠật nào, phân tích đặc điểm của ѕự ᴠật dùng ѕo ѕánh để chỉ ra đặc điểm của ѕự ᴠật được ѕo thêm + Khi phát hiện phép nhân hóa, cần chỉ rõ ѕự ᴠật nào được nhân hóa, nhờ từ ngữ nào, qua đó đặc điểm của ѕự ᴠật được nhân hóa hiện lên như thế nào?+ Trong ẩn dụ, cần хác định được ѕự ᴠật đang được nói tới trong ᴠăn cảnh được dùng để chỉ cho ѕự ᴠật nào, từ đặc điểm của ѕự ᴠật đang có mặt, ta tìm ra đặc điểm của ѕự ᴠật mà người ᴠiết muốn nói tới.+ Trong hoán dụ, cần chỉ rõ đâu là hình ảnh hoán dụ, hình ảnh đó dùng để gọi thaу cho ѕự ᴠật, hiện tượng nào, dùng hoán dụ như ᴠậу thì nội dung diễn đạt có gì đáng chú bốn, học ѕinh ᴠiết đoạn ᴠăn hoặc bài ᴠăn theo уêu cầu của đề bài. Để bài ᴠăn cảm thụ được haу ᴠà ấn tượng, bài ᴠăn cần đáp ứng các nội dung ѕau– Giới thiệu tác giả, tác phẩm, хuất хứ của đoạn thơ, đoạn ᴠăn, trích dẫn lại nếu có thể.– Phân tích các biện pháp tu từ nghệ thuật được ѕử dụng biện pháp tu từ gì? ở hình ảnh nào? giá trị biểu đạt của các phép tu từ đó?– Chốt lại điểm ѕáng ᴠề nghệ thuật, cái haу, cái đẹp, giá trị nội dung mà nghệ thuật đó đem lại cho cả đoạn ᴠiết được một bài ᴠăn cảm nhận haу, học ѕinh cần lưu ý ᴠiết dung lượng ᴠừa đủ, đủ ý, rõ ràng, hành ᴠăn phù hợp ᴠới từng bài thơ, đoạn ᴠăn. Đồng thời, cần làm đúng theo các bước để có thể có một bài ᴠăn cảm thụ haу, ấn kí học thử MIỄN PHÍ các bài giảng Ngữ ᴠăn tại httpѕ// ký chương trình Học Tốt 2020 – 2021 Trang bị kiến thức toàn diện ᴠới hệ thống bài giảng bám ѕát SGK, thaу thế ᴠiệc học thống đề kiểm tra ᴠà bài tập tự luуện có ĐÁP ÁN ᴠà HƯỚNG DẪN ngũ giáo ᴠiên giỏi chuуên môn ᴠà giàu kinh nghiệm giảng thêm Xử Lý Lỗi Không Đánh Được Số Trên Bàn Phím Laptop Bằng Cách Bấm Số Trên LaptopGiúp học ѕinh tăng cơ hội giành điểm 9 – 10 trong các bài thi, bài kiểm tra. Văn biểu cảm là dạng bài bộc lộ tâm tư tình cảm của người viết về sự việc hoặc về người, sự đánh giá của con người đối với thế giới xung quanh nhằm khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc. Tuy nhiên, trong quá trình làm bài, nhiều học sinh vẫn chưa biết cách viết một bài văn biểu cảm hoàn chỉnh. Dưới đây sẽ là những lỗi viết văn biểu cảm học sinh thường xuyên mắc phải và gợi ý về bố cục của một bài văn đúng và hay để giúp các bạn đạt điểm cao trong các bài kiểm tra và bài thi. Hai lỗi viết văn biểu cảm học sinh thường mắc phải Văn biểu cảm không những là kiểu bài văn quan trọng trong chương trình môn Ngữ văn lớp 7 mà còn là phần kiến thức quan trọng xuyên suốt những năm học tiếp theo. Thế nhưng, học sinh vẫn thường mắc phải những lỗi sau khi làm bài văn biểu cảm. Thứ nhất, nội dung của bài văn biểu cảm phải làm rõ được đặc điểm, đặc trưng của đối tượng biểu cảm Làm rõ không có nghĩa là làm cho sự vật hiện lên sống động như hiện ra trước mắt của người đọc vì đó là mục đích của văn miêu tả. Hay làm cho sự vật hiện lên rõ ràng có mở đầu, diễn biến và kết thúc mang một ý nghĩa nào đó thì lại là mục đích của văn tự sự. Khi làm bài văn biểu cảm, học sinh cần làm rõ đặc điểm miêu tả hoặc tự sự một hoặc một vài đặc điểm tiêu biểu nhất, ấn tượng nhất của đối tượng biểu cảm để làm tiền đề cho phần biểu cảm. Bởi vì mục đích của bài văn biểu cảm là phải thể hiện được cảm xúc của người viết tới đối tượng được nói đến trong yêu cầu của đề bài. Học sinh cần làm rõ đối tượng để làm tiền đề cho việc biểu cảm Thứ hai, thứ không thể thiếu trong một bài văn biểu cảm chính là tình cảm, cảm xúc Đây chính là phần gây khó khăn nhất cho các bạn học sinh khi làm dạng bài này. Trường hợp thứ nhất, học sinh thường không khơi gợi được cảm xúc với đối tượng nên cảm xúc nghèo nàn, không phong phú sâu sắc khiến bài viết rất nhàm chán và nhạt nhòa. Hoặc trường hợp thứ hai, các bạn có quá nhiều cảm xúc dành cho đối tượng khiến bài viết trở nên lan man, dàn trải, không đọng lại gì sau khi đọc. Vậy nên để khắc phục tình trạng này, các bạn cần tập trung vào một tình cảm chủ đạo, xoáy sâu vào tình cảm chủ đạo này để tạo được ấn tượng không phai cho người đọc. Các bạn cần lưu ý khi làm dạng bài này không nên tô vẽ, phóng đại cảm xúc làm cảm xúc trở nên kệch cỡm, nhàm chán. Những cảm xúc nên chân thật và nhân văn giúp người đọc người nghe đồng cảm với mình. >> Tham khảo bí kíp viết văn biểu cảm hay tại đây Có rất nhiều cách ra đề khác nhau về bài văn biểu cảm. Nguyên tắc chung cho học sinh là căn cứ vào đặc điểm, cách thức của dạng văn và kỹ năng của chúng ta để giải quyết đề bài thầy cô ra. Tuy vậy, học sinh có thể áp dụng theo 2 bố cục của một bài văn biểu cảm như sau để làm bài. Cách thứ nhất Nương theo đặc điểm của đối tượng biểu cảm. Ví dụ, khi đề bài yêu cầu phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học, học sinh có thể bắt đầu từ việc nêu cảm nghĩ về nội dung của tác phẩm, nêu cảm nghĩ về đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm. Để không bị sa vào việc phân tích các tác phẩm văn học, học sinh cần lưu ý, trọng tâm của bài văn là nêu cảm nghĩ của bản thân về cái hay của tác phẩm, cái tài của tác giả. Nhưng phân tích nội dung hay nghệ thuật cũng chỉ là tiền đề, dẫn chứng cho những cảm nghĩ của các em mà thôi. Cách thứ hai Nương theo tình cảm, cảm xúc của người viết. Cách làm này sẽ giúp bộc lộ rõ rệt cảm xúc của người viết. Tuy nhiên, cái khó của cách làm là học sinh cần xác định các tình cảm, cảm xúc của bản thân để nhóm những chi tiết cùng tạo ra một cảm xúc vào một vùng để tránh tình trạng tản mạn, bố cục bài viết lỏng lẻo. Trong khi viết, các em cần kết hợp các phương thức biểu đạt, kết hợp biểu cảm với tự sự, biểu cảm với miêu tả để bài văn trở nên phong phú và sống động hơn. Ngoài những lưu ý trên, học sinh cũng cần lưu ý đến cách dùng từ, đặt câu, hành văn sao cho phù hợp. Xem thêm Ngữ văn 7 Những sai lầm dễ mất điểm khi làm bài tập câu chủ động, câu bị động Trên đây là toàn bộ những lưu ý về cách viết một bài văn biểu cảm sao cho đúng và hay. Phụ huynh và các bạn học sinh hãy lưu ý những tư vấn này để trau dồi thêm khả năng viết văn biểu cảm hay và đạt điểm cao. Bên cạnh đó, phụ huynh, học sinh lớp 7 có thể tham khảo Chương trình Học tốt 2020-2021 của HOCMAI. Đây là chương trình học tập trực tuyến giúp học sinh nắm chắc kiến thức nền tảng, thành thạo kỹ năng làm bài, qua đó gia tăng đạt điểm 9, 10 trong các bài kiểm tra, bài thi quan trọng. Để được tư vấn và HỌC THỬ phụ huynh, học sinh hãy để lại thông tin tại đây Học thử Chương trình Học Tốt 2020 – 2021 Trang bị kiến thức toàn diện với hệ thống bài giảng bám sát SGK, thay thế việc học thêm. Hệ thống đề kiểm tra và bài tập tự luyện có ĐÁP ÁN và HƯỚNG DẪN GIẢI. Đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn và giàu kinh nghiệm giảng dạy. Giúp học sinh tăng cơ hội giành điểm 9 – 10 trong các bài thi, bài kiểm tra. Thông tin chi tiết về khóa học, phụ huynh và học sinh hãy gọi ngay hotline 0936 5858 12 để được tư vấn miễn phí. Cách làm dạng bài cảm nhận về chi tiết trong tác phẩm văn họcXin chào mọi người! noel thì càng ngày càng tới gần và việc học tập cũng càng ngày càng khó khăn và căng thẳng. Đặc biệt là môn văn, bạn không thể nào mỗi khi có đề bài nào cũng lại lên internet để tìm bài mẫu được. Vậy nên hôm nay Hocvan12 sẽ gửi đến cho bạn một công thức rất đơn giản nhưng vô cùng quan trọng Cách làm dạng bài cảm nhận về chi tiết trong tác phẩm văn họcNhưng trước tin mình muốn nhấn mạnh cho mọi người hiểu rõ về dạng bài này, có thể dạng bài này mọi cũng gặp quá nhiều rồi và nó cũng chính là dạng bài trọng tâm của cách ra đề năm nay. Mọi người có thể thấy dạng bài này cũng xuất hiện trong bộ đề minh họa của bộ không phải ngẫu nhiên bộ lại cho đề minh họa sớm như vậy, một phần là để trấn an dư luận, một phần cũng là lấy đó làm sườn cho cách ra đề năm nay.Vậy nên học cách làm dạng bài này đồng nghĩa với việc bạn đã sắm cho mình một chiếc phao cứu sinh. Hãy bắt đầu khám phá công thức làm dạng bài cảm nhận về chi tiết trong tác phẩm văn học cùng Hocvan12 nào!Dạng đề cảm nhận về chi tiết trong tác phẩm là dạng đề hướng tới các chi tiết tiêu biểu của một tác phẩm để từ đó khám phá ra vẻ đẹp, ý nghĩa mà tác giả muốn gửi gắm chi tiết ấy phải là chi tiết tiêu biểu, có tính khát quát trong tác phẩmXem Thêm Phân tích bài thơ Việt Bắc Từ đơn giản đến nâng cao – đầy đủ mọi chi là dạng bài tương đối khó với học sinh. Trong sách giáo khoa lớp 12 chưa có bài nào hướng dẫn cụ thể cách làm bài và dàn ý cho dạng đề cảm nhận về chi tiết trong tác phẩm. Vì thế để học sinh làm tốt được những bài làm văn dạng như trên quả thực là điều rất khó tế trong những năm qua, có rất nhiều đề thi liên quan đến việc phân tích/ cảm nhận/ so sánh chi tiết trong tác phẩm. Có thể điểm qua các đề thi của vài năm gần đây nhưĐề 1 Đề thi Tốt nghiệp năm 2010-2011.Trong đoạn cuối truyện “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu, nhân vật nghệ sĩ Phùng mỗi khi ngắm kĩ và nhìn lâu hơn tấm ảnh do mình chụp thường thấy hiện lên những hình ảnh nào? Những hình ảnh đó nói lên điều gì?Đề 2 Đề thi Đại học khối C 2011- 2012.Trong tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài, việc Mị nhìn thấy “dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má đã xám đen lại” của A Phủ diễn ra trong hoàn cảnh nào? sự việc ấy có ý nghĩa gì đối với tâm lí của nhân vật Mị?Đề 2 Đề thi Đại học khối C năm 2012 Truyện ngắn “Chí Phèo” của Nam Cao kết thúc bằng hình ảnh “Đột nhiên thị thấy thoáng hiện ra một cái lò gạch cũ bỏ không, xa nhà cửa và vắng người lại qua”. Ngữ văn 11. Tập 1, NXB GDVN 2011. Tr 115. Truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân kết thúc bằng hình ảnh “Trong óc Tràng vẫn thấy đám người đói và lá cờ đỏ bay phấp phới”. Ngữ văn 11. Tập 2, NXB GDVN 2011. Tr 32. Cảm nhận của anh/ chị về ý nghĩa của những hình ảnh kết thúc mới đây nhất đó là đề minh họa kì thi THPT QG 2023. Đó là những đề bài mẫu cho dạng bài này. Quả thật để làm tốt dạng bài này là một điều không phải dễ ThêmBài Giảng Online Phân Tích Bài Thơ Sóng – Tưởng Dễ Nhưng Khó Không TưởngCách làm dạng bài cảm nhận về chi tiết trong tác phẩm văn họcĐể làm tốt dạng bài cảm nhận/ phân tích chi tiết, hình ảnh tiêu biểu trong tác phẩm đòi hỏi bạn cần phải nhớ dàn bài chi tiết và các bước làm sauMở bàiGiống như mọi dạng bài khác thì đầu tiên chúng ta cần giới thiệu chi tiết và vấn đề cần bàn luận. Với dạng đề về chi tiết có thể dẫn dắt từ sự thành công của tác phẩm được làm nên từ những chi tiết “đắt”, từ đó mà dẫn dắt đến chi tiết cần bàn bàiGiới thiệu chi tiết về tác phẩmĐây là bước bản và bản làm hoàn toàn giống như các dạng đề khácKhái quát về chi tiết và vai trò của chi tiết trong tác phẩm văn chương truyện ngắnỞ phần này bạn cần nêu được vai trò của chi tiết trong tác phẩm văn học Chi tiết nghệ thuật có tính tạo hình, gợi hình, gợi cảm ra sao, chi tiết gắn liền với quan niệm nghệ thuật về con người, chi tiết có vai trò biểu lộ tư tưởng, chủ đề tác phẩm. Chi tiết đóng vai trò làm tiền đề cho sự phát triển của cốt truyện như thế nào?Xem Sau Phân Tích Chi Tiết Bài Thơ Tây TiếnDẫn dắt cụ thể hoàn cảnh dẫn đến chi tiếtTất cả các chi tiết đều được xuất hiện trong hoàn cảnh cụ thể nhất là các chi tiết quan trọng thường xuất hiện trong một hoàn cảnh tình huống đặc biệtTóm tắt các sự việc phần trước đó để dẫn đến chi tiết cần bàn luận bằng một đoạn văn ngắn khoảng 7- 10 dòng Chú ý dẫn dắt ngắn gọn, chọn những sự việc then chốt có liên quan chặt chẽ đến mạch vận động của tác phẩm và có ý nghĩa trực tiếp đến chi tiết bàn luận. Tránh lan man. Cụ thể-Chi tiết ấy thuộc phần nào của tác huống dẫn đến chi ra cụ thể hình ảnh, chi tiết cần phân tích cụ thể nội dung, nghệ thuật để rút ra nghĩa của chi tiếtĐây là phần quan trọng nhất và thường rất khó bởi dung lượng chi tiết thì thật ít lại đòi hỏi các bạn phải suy luận, phân tích có chiều sâu. Bạn phải có kiến thức và kĩ năng thật tốt. Muốn vậy, bạn cần nắm chắc nội dung của tác phẩm từ đó phải biết phát huy trí tưởng tượng phong phú, phát huy trường liên tưởng. Bản chất của văn chương là sự sáng tạo nên cần có sự cảm nhận phong phú sáng tạo song cũng cần phải bám vào mạch truyện, vào các yếu tố liên quan để hiểu về chi tiết cũng như hiểu được chủ đề tư tưởng của tác phẩm. Phải gắn chi tiết ấy vào chỉnh thể của tác phẩm và phong cách của nhà thêm Sơ Đồ Tư Duy Phân Tích Ai Đặt Tên Cho Dòng Sông ? TríchPhân tích nội dunga/ Phải thấy rõ chi tiết ấy nói về điều gì?Cần cắt nghĩa rành rọt về chi tiết đó. Phải đặt trong từng tình huống cụ thể để hiểu sâu nội dung, ý nghĩa. Ví dụ như chi tiết “giọt nước mắt của A Phủ” phải đặt vào hoàn cảnh A Phủ là một chàng trai rất gan bướng không dễ gì anh sẽ khóc nên chi tiết này có thể thấy nó đã thể hiện nỗi đau đớn, tủi cực đến tận cùng của nhân phải đặt vào hoàn cảnh xã hội để hiểu ý nghĩa của chi tiết. Tiếp tục cũng với chi tiết “giọt nước mắt của A Phủ” phải thấy được hoàn cảnh của người nông dân miền núi dưới ách thống trị của bọn địa chủ phong kiến lúc bấy giờ. Bọn địa chủ, phong kiến luôn đè nén con người khiến họ phải chịu bao cảnh ngang trái, bất Đi sâu vào các từ ngữ quan trọng đó chính là chìa khóa giúp bạnTrong cách “chi tiết đắt”, các nhà văn thường đặc tả qua một số từ ngữ then chốt để làm nổi bật tư tưởng. Có những từ ngữ gợi giá trị tạo hình như từ ngữ trong chi tiết về giọt nước mắt của bà cụ Tứ “Trong kẽ mắt kèm nhèm của bà rỉ xuống hai dòng nước mắt” Vợ nhặt- Kim Lân hay hình ảnh mười đầu ngón tay Tnú bị bốc cháy “Một ngón tay Tnú bốc cháy. hai ngón. Không có gì đượm bằng nhựa xà nu. Lửa bắt rất nhanh, mười ngón tay bây giờ đã trở thành mười ngọn đuốc”.Có những từ ngữ làm nổi bật những xúc cảm như trong truyện ngắn “Đôi mắt” của Nam Cao khi nhà văn nói về thái độ của Hoàng với người nông dân “Nỗi khinh bỉ của anh phì ra cả ngoài nét mặt theo cái bĩu môi dài thườn thượt, mũi anh nhăn lại như ngửi thấy mùi xác thối”. Chỉ khi bạn biết chú ý vào các từ ngữ then chốt có sức gợi thì khi đó mới làm nổi bật nội dung cụ thể của chi tiết và cảm xúc của người viết đó chính là chìa khóa để bạn viết được một bài văn Quên Hot! Công bố đề thi thử THPT QG 2023 môn Ngữ Văn – Sẽ không còn học tủ học lệch được nữac/ Phân tích ý nghĩa gợi ra từ chi tiết đóĐây là một phẩn mở vậy nên ngoài những ý chính, quan trọng thì hãy tự do sáng tạo những lớp ý nghĩa bạn cảm thấy đúng, hợp với cố truyện. Điều đó sẽ làm tăng sức hấp dẫn cảu bài sẽ tiếp tục lấy ví dụ về hình ảnh ngọn lửa trên mười đầu ngón tay của Tnú-Ngọn lửa bốc cháy trên mười đầu ngón tay của Tnú như thể hiện nỗi đau đớn tận cùng của Tnú và cũng là nỗi đau của toàn dân tộc khi kẻ thù sang xâm văn đã miêu tả “Một ngón tay Tnu bốc cháy, hai ngón, ba ngón…”. Ngôn ngữ giàu sức tạo hình để ta hình dung ra hình ảnh những ngón tay Tnú cứ bén dẫn, bén dần lần lần một ngón, hai ngón…Nhà văn lại nói thêm Không có gì đượm bằng cây xà nu. Lửa bắt rất nhanh, mười ngón tay đã trở thành mười ngọn đuốc. Ngọn lửa ấy lan thật nhanh và ngay trong chốc lát mười ngón tay ấy đã bùng lên bốc cháy…Nỗi đau như đến tận cùng. Đau đớn cực độ khi Tnú không cảm thấy lửa ở mười đầu ngón tay mà anh cảm thấy lửa cháy trong lồng ngực, cháy ở bụng, máu anh mặn chát ở đầu lưỡi, răng anh đã cắn nát môi anh thêmSoạn Bài Bằng Sơ Đồ Tư Duy Hóa Dài Thành Ngắn Người Lái Đò Sông Đà TríchLúc này nỗi đau ấy không chỉ ở mười đầu ngón tay nữa mà ngọn lửa ấy như thiêu đốt toàn cơ thể anh, anh đang cố kìm nén nỗi đau. Đó còn là hình ảnh tố cáo tội ác tày trời của giặc Mĩ, chúng đã tàn sát hủy diệt cuộc sống của nhân dân ta. Chúng còn giết bà Nhan, anh Xút, anh Quyết và bao nhiêu người dân vô tội khác đã biến cây xà nu vốn thân thuộc gần gũi, vốn là bạn của mọi nhà giờ đây lại thiêu đốt nhân dân. Dưới sự tàn bạo của chúng tất cả đều trở nên đáng sợ Liên hệ với tội ác của giặc Minh ở thế kỉ XV“Nướng dân đen trên ngọn lửa hung tàn Vùi con đỏ xuống dưới hầm tai vạ” “Bình Ngô đại cáo”- Nguyễn Trãi-Ngọn lửa ngùn ngụt bốc cháy cũng là ngọn lửa của lòng căm thù trong mỗi người dân Việt Nam. Bọn thằng Dục thiêu đốt mười đầu ngón tay của Tnú là để uy hiếp tinh thần của nhân dân. Chúng đe dọa người dân “xem hãy coi bàn tay thằng Tnú”, chúng muốn người dân Tây Nguyên nhìn vào đó mà sợ, mà không dám đấu tranh nhưng ngược lại nhìn vào đó họ không sợ hãi bọn giặc mà chỉ thấy thương cho Tnú và căm giận sục sôi với quân thù và họ sẽ đứng lên đấu tranh chống lại kẻ thù tàn ác, trả thù cho những người dân đã chịu đau thương và đã hi quan Nắm giữ nghị luận văn học trong tay chỉ bằng một nốt nhạc–Mười ngón tay đã trở thành mười ngọn đuốc. Không phải ngẫu nhiên mà nhà văn Nguyễn Trung Thành ví ngọn lửa ấy như những ngọn đuốc bởi ngọn đuốc vốn thật gần gũi với buôn làng Tây Nguyên, nó soi sáng trong đêm tối nơi núi rừng. Và ngọn đuốc thường có ý nghĩa nói về ý nghĩa soi đường, tinh thần đấu tranh. Lúc này mười ngọn đuốc ấy kết thành một bó đuốc rực sáng để khích lệ và cổ vũ tinh thần đấu tranh. Đặc biệt bó đuốc ấy như ánh sáng soi đường cho cả dân làng đứng lên đấu tranh Liên hệ vơi trái tim Đan cô. Ngọn lửa ấy cũng đã báo hiệu cuộc Đồng Khởi của người dân Tây Nguyên, họ cùng nhất loạt đứng lên đấu tranh và chiến thắng. d/ phải có sự so sánh, liên hệ với các chi tiết khác trong tác phẩm cũng như ở các tác phẩm chi tiết trong tác phẩm bao giờ cũng có mối quan hệ chặt chẽ với các chi tiết khác. Khi tìm hiểu chi tiết, hình ảnh nào đó ta đặt nó trong mối liên hệ với các chi tiết khác trong tác phẩm để thấy một mạch thống nhất. Hay khi liên hệ với các chi tiết trong các tác phẩm khác thì lại để thấy được sự kế thừa cũng như sự sáng tạo trong sáng tác văn khi phân tích về giọt nước mắt của A Phủ có thể liên hệ với giọt nước mắt của Hộ trong “Đời thừa”. Nam Cao đã miêu tả giọt nước mắt của nhân vật Hộ “Nước mắt hắn bật ra như nước một quả chanh người ta bóp mạnh”. “Hắn khóc. Hắn khóc nức nở, khóc như thể không ra tiếng khóc”.Hay nước mắt của Chí Phèo trong tác phẩm cùng tên “Hắn thấy mắt mình hình như ươn ướt”. Ở đây đều là giọt nước mắt của những người đàn ông đau khổ nhưng có hoàn cảnh và số phận khác nhau. Nếu như giọt nước mắt của Chí Phèo là sự cảm động khi được Thị Nở chăm sóc, giọt nước mắt của Hộ là ân hận khi nhận ra hành động thô bạo của mình với vợ con thì giọt nước mắt của A Phủ lại là nỗi đau đớn, tủi cực của người nông dân khi bị áp bức. Liên quan Nghị luận xã hội sao? Thật đơn giản với BẢO BỐI cùng cách thức so sánh liên hệ ấy khi nói về giọt nước mắt của bà cụ Tứ trong tác phẩm “Vợ nhặt” của Kim Lân ta có thể liên hệ đến câu thơ “Tuổi già hạt lệ như sươnngHơi đâu ép lấy hai hàng chứa chan”“Khóc Dương khuê”- Nguyễn Phân tích nghệ thuật xây dựng chi tiết gắn với nét đặc trưng trong phong cách của nhà văn-Bút pháp miêu tả như bút pháp hiện thực chi tiết kết thúc truyện Chí Phèo, bút pháp lãng mạn cách mạng chi tiết kết thúc truyện “Vợ nhặt”, bút pháp của khuynh hướng sử thi chi tiết về hình ảnh rừng xà nu cuối tác phẩm “Rừng xà nu”-Nét đặc trưng trong ngôn ngữ Ngôn ngữ giản dị như trong tác phẩm của Kim Lân, ngôn ngữ hào hùng tráng lệ như trong “Rừng xà nu”, ngôn ngữ đậm màu sắc triết lí như trong tác phẩm của Nam Cao…, ngôn ngữ đậm sắc thái Nam Bộ trong “Những đứa con trong gia đinh” Nguyễn Thi…f/ Đánh giá ý nghĩa của chi tiết đó trong hệ thống toàn bộ tác tiết quan trọng ấy làm cho mạch truyện trở nên thống nhất và giữ vai trò chủ đạo làm nên ý nghĩa tư tưởng của tác phẩm. Thể hiện rõ phong cách của tác BàiTổng kết lại vấn đề, khái quát lại vẻ đẹp, ý nghĩa của chi tiết ấy, tác dụng của chi tiết ấy đối với tác sau Đếm 1, 2, 3, 4, 5 để lấy lại hứng thú học tậpNhững chi tiết đặc sắc trong tác phẩm lớp 11- 12Phía trên là công thức hoàn chỉnh cho dạng bài cảm nhận chi tiết trong tác phẩm, nó khá đầy đủ và chi tiết mong rằng bài viết này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về dạng bài quan trọng này và có thể làm tốt ra Hocvan12 sẽ cung cấp cho bạn một số chi tiết đặc sắc trong các tác phẩm 11-12, đây là những chi tiết quan trọng và có thể trở thành một đề bài bất cứ lúc nào. Vậy nên hãy chú ý kĩ đến những chi tiết bỏ qua Nhớ kĩ cách làm 10 câu hỏi này bạn sẽ cân được mọi bài đọc hiểuPhần 1-Tác phẩm “Hai đứa trẻ”- Thạch Lam cần lưu ý đặc biệt các chi tiết, hình ảnh ngọn đèn con của chị Tí, đoàn tàu đi qua phố huyện vào mỗi phẩm “Chí Phèo” – Nam Cao cần chú ý chi tiết, hình ảnh Bát cháo hành của Thị Nở, giọt nước mắt của Chí Phèo, cái lò gạch bỏ không….-Tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” – Tô Hoài cần chú ý chi tiết, hình ảnh Tiếng sáo đêm xuân, giọt nước mắt của A Phủ……-Tác phẩm “Vợ nhặt”- Kim Lân cần chú ý chi tiết, hình ảnh Bát bánh đúc, nồi cháo cám chè khoán, đoàn người phá kho thóc Nhật và lá cờ đỏ …….-Tác phẩm “Rừng xà nu”- Nguyễn Trung Thành cần chú ý chi tiết, hình ảnh Lời nói của cụ Mết “Chúng nó đã cầm súng, mình phải cầm giáo”, bàn tay Tnú, rừng xà nu bạt ngàn cuối tác phẩm………-Tác phẩm “Những đứa con trong gia đình”- Nguyễn Thi cần chú ý chi tiết, hình ảnh cuốn sổ gia đình, lời khen của chú Năm với Việt và Chiến, chị em Việt và Chiến khiêng bàn thờ ba má sang gửi chú Năm……-Chiếc thuyền ngoài xa chú ý chi tiết bức ảnh nghệ ơn bạn đã đồng hành cùng hocvan12. Nếu thấy bài viết này hay hãy chia sẻ nó đến cho bạn bè của bạn cùng biết nha. Lưu ý để nắm tốt dạng bài cảm nhận chi tiết trong tác phẩm văn học đòi hỏi bạn phải nắm chắc kiến thức và có sự liên hệ mở posted 2018-12-20 162637. Bí quyết để làm tốt dạng để phân tích, cảm nhận văn học là gì? Hãy tham khảo ngay nội dung tổng hợp kiến thức ngữ văn lớp 9 về dạng đề này để viết văn thật hay và bứt phá điểm số thi vào 10 môn ngữ văn các em nhé! Contents1 1, Thông tin tổng quát cần Ví dụ2 2, Tổng hợp kiến thức ngữ văn lớp 9 về phương pháp viết bài nghị luận văn học cho dạng đề phân tích, cảm nhận Bước thứ nhất Tìm hiểu đề, tìm Bước thứ 2 Lập dàn Bước thứ 3 Viết Bước 4 Kiểm tra và hoàn thiện bài viết 1, Thông tin tổng quát cần nhớ Phân tích, cảm nhận 1 đối tượng văn học chính là dạng đề cơ bản của nghị luận văn học. Nếu muốn viết tốt dạng đề này, em cần phải nắm rõ nội dung kiến thức của các tác phẩm văn học. Ảnh minh họa – Nguồn sưu tầm từ mạng Internet Ví dụ Đối với các bài thơ chữ tình Đó chính là các hình ảnh, từ ngữ, các biện pháp nghệ thuật, cái tôi cá Đối với các tác phẩm truyện ngắn Đó chính là hình tượng nhân vật, là tình huống truyện, cốt truyện, hành động, diễn biến tâm lý nhân vật… Về cơ bản, dạng đề phân tích, cảm nhận thường có cấu trúc đề tương đối đơn giản và dễ nhận biết. Gồm có 2 phần Phần lệnh hỏi chính là phân tích, cảm nhận và phần nội dung của câu hỏi. Đó đều là những căn cứ để em có thể nắm bắt đúng yêu cầu của đề bài và đưa ra cách thức làm bài hợp lý nhất. Để viết dạng bài này, các em cần làm sáng tỏ và cảm bình những giá trị nội dung cũng như giá trị nghệ thuật của 1 đối tượng văn học. 2, Tổng hợp kiến thức ngữ văn lớp 9 về phương pháp viết bài nghị luận văn học cho dạng đề phân tích, cảm nhận VH Phân tích, cảm nhận là một dạng đề nghị luận văn học. Vì thế, để làm dạng đề này, các em cần chú ý thực hiện tuần tự 4 bước Tìm hiểu đề, tìm ý => Lập dàn bài => Viết bài => Kiểm tra và hoàn thiện bài viết. Bước thứ nhất Tìm hiểu đề, tìm ý Bước này em chỉ nên thực hiện trong khoảng 2 phút mà thôi! Em hãy chủ động lấy bút đánh dấu các từ khóa trong đề bài để xác định được chính xác các đối tượng cần phân tích, cảm nhận. Tiếp đến, em hãy tư duy, tổng hợp kiến thức ngữ văn lớp 9 và nhanh chóng khoanh vùng kiến thức đối tượng nằm ở phần nào trong tác phẩm , nói về điều gì đề hình dung được ý đồ của người ra đề. Bên cạnh đó, em cũng phải xác định được phương thức biểu đạt chính mà đề bài yêu cầu thường là nghị luận để có thể định hướng đúng đắn cho bài viết của mình. Tiếp đến là tìm ý Các em cần tái hiện lại những giá trị nội dung và nghệ thuật của đối tượng mà đề bài đã yêu cầu phân tích, cảm nhận. Để làm tốt điều này, các em cần đặt đối tượng vào trong chỉnh thể tác phẩm để có thể tư duy 1 cách lô-gic hơn. Dưới đây là một số câu hỏi gợi ý khi tái hiện kiến thức Tác phẩm chứa đựng bao nhiêu nội dung, những nội dung đó là gì? Thái độ, tình cảm của tác giả thông qua nội dung đó là gì? Nhà thơ, nhà văn muốn gửi gắm thông điệp, tư tưởng gì đến cho người đọc. Để có thể truyền tải giá trị nội dung của tác phẩm, những biện pháp, thủ pháp, hình thức nghệ thuật nào đã được tác giả sử dụng? Phân tích giá trị của những biện pháp, thủ pháp cũng như hình thức đó. Bước thứ 2 Lập dàn bài Lập dàn bài là bước quan trọng khi viết văn Ảnh minh họa – Nguồn Internet ***Phần mở bài +Em hãy có thể cân nhắc dẫn ra những nhận định, câu thơ có liên quan để tạo nên sự hấp dẫn, ấn tượng cho bài viết của mình. +Giới thiệu tác giả và tác phẩm +Giới thiệu về đối tượng nghị luận ***Phần thân bài -Đưa ra luận điểm 1 +Đưa ruận cứ 1 +Đưa ra luận cứ 2 +… -Đưa ra luận điểm 2 + Đưa ruận cứ luận cứ 1 + Đưa ruận cứ luận cứ 2 +… – Đưa ra luận điểm 3 + Đưa ra luận cứ 1 + Đưa ra luận cứ 2 +… -Đánh giá, nhận xét +Về giá trị của đối tượng nghị luận +Về tài năng, vị trí của tác giả +Về bài học rút ra cho bản thân nếu cần thiết ***Phần kết bài Tổng kết về giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của tác phẩm. Nên lưu ý rằng Để phân tích, cảm nhận đối tượng nghị luận, em cần xác định hệ thống các luận điểm, luận cứ và dẫn chứng rõ ràng, mạch lạc. Sau đó lần lượt trình bày theo từng đoạn văn độc lập. Đối với các đoạn thơ, bài thơ, các em có thể chia theo bố cục câu thơ, khổ thơ hoặc theo mạch cảm xúc. Đối với tác phẩm đoạn trích, truyện ngắn, các em có thể phân tích theo tuyến nhân vật như lai lịch, ngoại hình, các phẩm chất, tính cách, ứng xử trong mỗi hoàn cảnh khác nhau…, trình tự diễn biến truyện để tạo nên chiều sâu cho bài viết. Em nên liên hệ, so sánh với những đối tượng nghị luận khác để có thể làm nổi bật đối tượng văn học mà đề bài đã yêu cầu. Bước thứ 3 Viết bài Để làm tốt bước này, em cần tự tổng hợp kiến thức ngữ văn lớp 9 và nắm thật chắc các kiến thức đã học. Đặc biệt là kiến thức về tác phẩm được đề cập trong đề bài. Khoảng 75% thời gian của câu nghị luận văn học là dành cho phần viết bài. Khi bắt đầu viết bài, các em cần phân bố thời gian phù hợp cho mỗi luận điểm để đi thẳng vào vấn đề, tránh lan man, dài dòng. Tuy nhiên, cũng không nên viết quá sơ sài. Bài viết cần làm tuần tự theo dàn ý đã chuẩn bị để không bị thiếu ý, lặp ý. Nếu có thể, em hãy viết những câu văn thật đặc sắc kèm theo 1 vài lời bình sắc sảo. Đó có thể sẽ là những “điểm cộng” cho bài văn của các em. Bước 4 Kiểm tra và hoàn thiện bài viết Sau khi viết xong, các em hãy dành khoảng 3 đến 5 phút để đọc lại từ đầu đến cuối bài văn của chính mình, hoàn thiện những nội dung còn thiếu sót, để ý các lỗi chính tả… để có được 1 bài văn hoàn chỉnh nhất. Hy vọng nội dung tổng hợp kiến thức ngữ văn lớp 9 về cách viết bài phân tích, cảm nhận văn học trên đây sẽ giúp các em có thêm nhiều kiến thức bổ ích và chuẩn bị thật tốt cho kỳ thi vào lớp 10 sắp tới. Bài viết Tham khảo thông tin từ cuốn Sách Đột phá 9+ Kỳ thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn =>=> Xem thêm Đột phá 9+ môn Ngữ Văn kì thi vào lớp 10 THPT Trước khi bắt đầu bài cảm nhận về bất cứ điều gì, bạn đều phải có trải nghiệm qua nó trước đã. Đối với việc viết review cũng như vậy, để viết review thì bạn phải cần đọc cuốn sách hoặc câu chuyện đó. Mà để viết được một bài review chi tiết và hấp dẫn như mục đích đã đề ra, thì bạn lại cần phải đọc kĩ hơn và thấu hiểu rõ hơn toàn bộ ý nghĩa của câu chuyện. Việc đặt ra mục tiêu viết review lại các cuốn sách hoặc truyện đã đọc giúp bạn chú tâm hơn vào nội dung và có được cái nhìn từ tổng thể đến chi tiết của đối tượng, từ đó rèn luyện cả tư duy và sức cảm thụ tác phẩm tốt hơn. Nhận xét hoặc viết bài cảm nhận cho một câu chuyện hoặc một cuốn sách còn giúp bạn luyện tập khả năng trình bày và diễn giải. Bạn sẽ học được cách sử dụng câu từ để diễn giải cảm nhận của mình cách nhuần nhuyễn hơn và phù hợp hơn, bạn cũng có thể rèn luyện được cách trình bày bài cảm nhận chi tiết và cẩn thận, giúp người đọc dễ tiếp nhận hơn. Dựa vào từng mục đích viết nhận xét, bạn có thể lựa chọn phong thái nêu quan điểm của mình để tiếp cận đúng đối tượng mà bạn nhắm đến hơn. Điều quan trọng nhất là thông qua việc viết bài cảm nhận, bạn sẽ hiểu được cách chuyển hóa các quan điểm của tác giả thông qua cuốn sách, trở thành chủ kiến và quan điểm của bản thân. Từ đó, bạn sẽ diễn giải chúng nội dung truyện theo một cách riêng, với cái tôi và quan điểm riêng của mình. Hiểu được ưu – nhược điểm và rút kinh nghiệm Không có câu chuyện nào thực sự hoàn hảo, bất cứ câu chuyện nào cũng sẽ có ưu – nhược trong nội dung và việc đọc rồi review lại là cách để bạn tóm gọn những ưu – nhược điểm đó, dựa trên trình độ hiểu biết và cảm quan riêng của bản thân. Cũng chính từ việc nhận ra những nhược điểm như vậy, bạn sẽ hiểu và tìm ra được cách tránh né những sai lầm đó trong câu chuyện của mình. Ngược lại đối với những ưu điểm, khi bạn nhận ra một vài điều hấp dẫn trong đối tượng mà bạn vừa đọc hiểu được, bạn có thể vận dụng chúng trong câu chuyện riêng để tạo thêm độ hấp dẫn cho nó. Học cách tóm gọn một tác phẩm Thực ra, nói dông dài thì ai cũng nói được. Nhưng nói đơn giản dễ hiểu mới chính là điều khó. Việc bạn có thể tóm gọn nội dung của một cuốn truyện dài, mang ý nghĩa nhiều hơn bạn tưởng. Để có thể thực hiện điều này, người tóm gọn phải thực sự hiểu và phân tích được cuốn sách đâu là ý nghĩa nổi bật, đâu là các mốc diễn biến chính, đâu là các tình tiết ấn tượng nên đưa vào bản tóm tắt…để đưa toàn bộ nội dung và ý nghĩa của câu chuyện đó đến với những người đọc khác. Việc có thể tóm gọn được một tác phẩm là vô cùng quan trọng, kĩ năng này đòi hỏi bạn phải có cái nhìn tổng thể và hiểu hết đa phần về nội dung truyện, và rút ra được nhận định riêng của mình rồi vận dụng từ ngữ để diễn tả lại nó cho người khác. Vì vậy, học được cách tóm gọn một câu chuyện cũng là cách mà bạn có thể nhìn lại tổng thể truyện của mình, để từ đó viết ra những bài giới thiệu truyện thu hút, hấp dẫn hơn. MỘT BÀI REVIEW CẦN NHỮNG GÌ? Thực ra vốn dĩ review chỉ là một dạng bài viết cảm nhận, nên mình cho rằng việc đặt ra quy chuẩn cho nó cũng không cần thiết cho lắm. Nếu bạn cảm thấy chỉ muốn lưu trữ lại cảm xúc ngay sau khi đọc xong một cuốn sách thì cứ thích gì viết đó, chẳng có vấn đề gì cả. Tuy nhiên nếu bạn viết để kết hợp với việc rèn luyện, thì có lẽ một số trải nghiệm riêng dưới đây có thể giúp bạn. Nêu nội dung tổng quan/rút gọn/giới thiệu về đối tượng viết bài cảm nhận Đầu tiên, hãy để độc giả hiểu bạn đang viết về cái gì. Một vài câu giới thiệu truyện hoặc cuốn sách mà bạn sẽ nêu cảm nhận là điều cần thiết. Nêu các ưu – nhược điểm mà bạn thấy trong tác phẩm hai điều này nên đi song song với nhau để có được sự khách quan nhất định trong bài cảm nhận. Việc ghi lại các ưu – nhược điểm mà bạn thấy cũng sẽ giúp bạn nhìn lại và áp dụng kinh nghiệm vào trong câu chuyện của mình tốt hơn. Nêu cảm nhận các chi tiết hoặc tình tiết ấn tượng Một bài cảm nhận nên có những điểm sáng nhất định, việc nêu các chi tiết ấn tượng ra và ghi vài dòng cảm nghĩ về nó cũng khiến cho bài review của bạn đầy đủ hơn. Nếu câu chuyện đó thực sự ấn tượng, hãy chia sẻ điều đó cho những người khác để họ có thể tiếp cận thêm một cuốn sách hay. Bạn cũng có thể kết hợp điều này vào trong phần nêu ưu – nhược điểm luôn cũng được. Nêu cảm nghĩ tổng quan về tác phẩm tóm gọn lại, tác phẩm đó có hay hay không? Bạn có thích nó không? Nếu được yêu cầu giới thiệu, bạn có giới thiệu nó không? Bạn đánh giá nó ở mức độ bao nhiêu trên thang điểm cá nhân? Hãy nêu ra cảm nghĩ tổng thể cuối cùng về cuốn sách mà bạn vừa đọc, để cung cấp thông tin tham khảo cho những người mà bạn muốn chia sẻ bài cảm nhận đó. LỰA CHỌN TÁC PHẨM REVIEW Người ta thường nói “Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng”. Đối với việc đọc và cảm nhận cũng vậy, đọc được một tác phẩm hay không chỉ mang lại sự thỏa mãn, mà còn là cơ hội tiếp thu tri thức mới và thiết lập tư duy rõ ràng, logic hơn cho bản thân mình. Đọc đa thể loại và nên chọn đọc các tác phẩm đã được khẳng định chất lượng qua thời gian sẽ giúp bạn không chỉ rèn luyện khả năng cảm nhận, mà còn có thể hỗ trợ bạn trong việc trưởng thành về tâm lý lẫn tư duy và quan điểm sống. Xem bài viết Kiếm tiền từ việc viết review sách Trích dẫn từ

cách viết bài cảm nhận